Onze school is een klassikaal georganiseerde school. De kinderen van
éénzelfde leeftijd zitten meestal in eenzelfde groep. We volgen onze
leerlingen vanaf het moment dat ze de St. Aloysiusschool binnen
komen zo goed mogelijk in hun ontwikkeling. Hiervoor gebruiken we
een leerlingvolgsysteem. Hierin worden de toetsvorderingen van
elke leerling bijgehouden.
Tevens maken de leerkrachten een verslag van het gedrag en de emotionele
ontwikkeling. Bij de groepen 1 en 2 volgen we de ontwikkeling
via een speciaal registratie systeem, waarin de ontwikkeling gedurende
de kleuterperiode in een portfolio wordt vastgelegd. Ook worden er
enkele toetsen afgenomen.

In de groepen 3 t/m 8 worden toetsen afgenomen die bij de verschillende
methoden horen, maar daarnaast nemen we ook nog methode
onafhankelijke toetsen af. De toetsen geven ons inzicht in de prestaties
en de voortgang van de kinderen. Bij het omgaan met deze
gegevens wordt de privacy in acht genomen.
Alle relevante gegevens, oudergesprekken en toetsresultaten worden
digitaal vastgelegd in ons leerlingvolgsysteem (LVS).

De overgang van groep 2 naar groep 3
Bij deze overgang willen we speciaal stilstaan. Aan het eind van groep
2 stellen we ons de vraag of de doorgaande ontwikkeling van een kind
wel gebaat is bij een overgang naar groep 3. Soms zijn kinderen in
groep 2 nog zo gericht op spelen en open onderwijssituaties dat de
overgang naar groep 3 te abrupt is en geen doorgaande ontwikkeling
kan garanderen. Soms is er sprake van specifieke ontwikkelingsproblemen
of ontwikkelingsstoornissen. Dat betekent dat we de overgangsbeslissing
van groep 2 naar groep 3 zeer overwogen nemen.

Het traject
Het kind wordt het hele jaar door gevolgd via een registratie volgsysteem,
2 x per jaar wordt de Cito toets ordenen en begrippen afgenomen
daarnaast observeert de leerkracht de leerlingen nauwkeurig.
Ouders worden in de loop van het schooljaar op de hoogte gebracht
van de signalen die de leerkracht opvangt.

De beslissing
Het nemen van de beslissing gebeurt heel wel overwogen. De leerkracht,
remedial teacher en de I.C.L.-er zijn hierbij betrokken.
Wij gaan er op onze school vanuit dat ons oordeel over het schoolloopbaanvervolg
bindend is voor de ouders. D.w.z. dat alleen het uitvoeren van de
beslissing op onze school mogelijk is voor het kind. Voor deze bindende beslissing
hebben we de volgende reden. In de 1e plaats gaan we er vanuit dat we een verantwoorde
beslissing kunnen nemen op grond van ons leerlingvolgsysteem en
op grond van onze kennis van kind en onderwijs. Dit is geen beslissing
op basis van een indruk of een mening, maar op basis van onderzoek
van het kind. De school heeft daar een verantwoordelijkheid in en
we gaan er vanuit dat de ouders deze verantwoordelijkheid met ons
delen.